教培行业从遍地广告、资本追逐，到顶格处罚、大范围裁员、上市受阻，和“教培行业要黄了吗”的深深担忧，只经历了不到半年。 为了规范教培行业，教育部甚至专门成立校外教育培训监管司。 对教培行业的讨论，也从少数的从业者逐渐扩大到更多的人，从教育焦虑、虚假广告、商业模式的具体问题，逐渐延伸到对国家政策、社会公平、选拔机制的深入辩解。 短期视角下，教培行业的从业者们确实有足够的理由去焦虑。但是，从长期的视角去看，十年、二十年，甚至更长的时间维度下，教培行业最终可能会发展成什么样的格局？

咨询老师只有足够专业，具备一套标准化的咨询体系，掌握销售的实战法则，才能切中客户的需求，让客户买单。 咨询工作怎么做？在教育培训行业，咨询和销售是一个重要的环节。即使我们的到访量很高，但咨询工作不到位，依然会白白的流失资源。我们的咨询人员只有足够专业，具备一套标准化的咨询体系，掌握销售的实战法则，才能切中客户的需求，让客户买单。

随着互联网的迅速发展，沉淀了10年的知乎是现在最受欢迎的流量池，积累了很多优秀的文章。截至2021年，已有6亿8千万用户，大部分用户文化水平高，收费能力强，而且在二线城市很多。因此，许多甲方爸爸也喜欢内容池带来的流量。 最近，从研究知道的文章和引流情况，看相关课程，总结一些诀窍，不要踩坑，想引流的朋友们可以作为参考。

网站seo优化站内文章编辑技巧 用户是通过在搜索引擎搜索关键字进入网站,在这里进入网站的入口大部分是网站的内页,也有首页的情况,一个网站通过内页使得用户进入访问说明这个网站内部优化符合搜索引擎口味

首先，自考能当老师吗？ 答案当然是 “能”。 自考属于国家承认的学历，学信网可查。根据国家教育部1988年15号文件（高等教育自学考试暂行条例），自考享受普通高等教育毕业证书相同的法律效力。 也就是说，全日制大学生享有的资格，自考生也统统享有！

为了规范教培行业，教育部甚至专门成立校外教育培训监管司。 对教培行业的讨论，也从少数的从业者逐渐扩大到更多的人，从教育焦虑、虚假广告、商业模式的具体问题，逐渐延伸到对国家政策、社会公平、选拔机制的深入辩解。 短期视角下，教培行业的从业者们确实有足够的理由去焦虑。但是，从长期的视角去看，十年、二十年，甚至更长的时间维度下，教培行业最终可能会发展成什么样的格局？ 在这场尚未定局的教培行业变革中，或许我们可以从已有的一些经验中看出未来的模样。 1 日韩模式：竞争和选拔 1. 假设降低义务教育阶段的学习难度和竞争压力，是否能减缓教育压力，从而减少校外培训需求？ 不用假设，这件事在历史上发生过，不过是发生在日本和韩国。 从“二战”结束到1970年代的三十年里，日本经济高速增长，居民生活越来越富裕，但学校教育却出现了很多问题。 战后的第一批婴儿潮在1960年前后陆续参加初高中升学考试，考生人数一路增加导致升学竞争加剧，为了让孩子在考试中脱颖而出，部分家庭产生了对校外教育培训的需求。而60年代末日本中小学教育的第三次改革，把现代科学的先进研究成果编入教学计划中，导致学习难度进一步加大。 当时“填鸭式教育”愈演愈烈，参加校外培训的学生数量激增，从而爆发第一次“学习塾潮”，到1962年日本中学生入塾率已高达30.3%。 日本文部科学省将以上现象归因为学生的学习内容太多、太难。同时，社会对“填鸭式教育”有了越来越多的批评，希望培养学生的独立思考能力。 1977年，日本政府发布《学习指导要领》，推行“宽松教育”，逐步减少教育内容，旨在让学生“过上宽裕而又充实的学校生活”。 但随之而来的不是学生教育压力的降低，而是校外培训的爆发式增长。中小学的学习难度和内容是减少了，但名校竞争局势仍然激烈，公立学校的宽松教育状况和激烈的竞争升学考试不对称，导致更多学生投向“学习塾”。 进行课外补习的学生总数从1977年的310万人增至1985年的450万人，到了2004年已有945万学生参加，学习塾出现爆发式发展、供不应求和参与者低龄化的特征。目前日本最有名、升学率最高的私塾：河合塾、东进、骏台、武田塾、代代木、kumon，正是

什么快排软件好，当下快排系统，满天飞，到处都是。个个都在吹牛自己的快排效果有多好，上词隔天，100%首页等等。其实快排软件也没有那么神奇，也没有那么牛。网站做快排，首先第一点就是要求网站有基本的收录，这个是最基础的要求。然后就是site搜索得到这个关键词，才可以做快排。这样的词才有效果，上词时间才快。如果连收录都没有，怎么做快排，对吧。至于怎么选，大家心里肯定明白哈。首先要看价格，价格太便宜的肯定不靠谱，看资质，个人的资质多数都是代理，也不靠谱。最后看做了多久了。这几点参考就可以了。虽然说选错了，也不会损失多少，百八十块。但是也挺气人。

事实上，一些应试需求更强烈的地区走得更远。据《北京日报》6月18日报道，海淀区教委主任王方说，课后服务还要与课业辅导相结合，有针对性地为学生提供学习指导。 “尤其是要给学生做好辅导、答疑、巩固、培优的具体指导，防止学生转而求助培训机构解决问题。”王方说。其中明确提到了“培优”。 王方还提到，学校可引进区内校外培训机构的优秀师资，以缓解师资不足。国内多地开展课后服务时，也允许引进第三方机构。 学校课后服务采取自愿原则，因此会有学生选择不参加学校服务，或选择社会托管机构。21世纪经济报道记者获悉，一家绝对头部的K12校外培训机构已在内部论证开展课后托管业务。